Expériences des élèves

À quelle longueur d'onde une LED brille-t-elle ?

Prinzip In diesem Versuch wird an verschiedenen Leuchtdioden (englisch: Light Emitting Diode oder LED) die Wellenlänge mithilfe eines Gitters nach der subjektiven Methode bestimmt. Vorteile • Speziell auf die Anforderungen des experimentellen Teils des Abiturs zugeschnitten • Abgestimmt auf die Bildungspläne der Oberstufe • Quanten- und/oder Wellenoptik im Schülerversuch

A quoi ressemble la caractéristique UI d'une LED ?

Prinzip In diesem Versuch lernen Sie, eine Kennlinie aufzunehmen und sie zu interpretieren. Da durch den Tubus kein Streulicht in die LED einfallen kann, kann der Versuch auch bei Tageslicht durchgeführt werden. Vorteile • Speziell auf die Anforderungen des experimentellen Teils des Abiturs zugeschnitten • Abgestimmt auf die Bildungspläne der Oberstufe • Quanten- und/oder Wellenoptik im Schülerversuch

A quoi ressemble le spectre d'une diode électroluminescente (LED) ?

Prinzip Es ist besonders darauf zu achten, dass sich die Versuchsanordnung während der Messung nicht verschiebt, insbesondere das Blatt mit der Winkelskala, da sonst kein Bezugspunkt mehr für den Vergleich der Messkurven vorhanden ist. Außerdem ist der Versuch nur bei einem komplett abgedunkelten Raum durchzuführen. Vorteile • Speziell auf die Anforderungen des experimentellen Teils des Abiturs zugeschnitten • Abgestimmt auf die Bildungspläne der Oberstufe • Quanten- und/oder Wellenoptik im Schülerversuch

A quoi ressemble le spectre d'une LED dans le cas d'un réseau de transmission ?

Prinzip Da Streulicht diese Messung kaum beeinflusst, braucht der Klassenraum nur leicht verdunnkelt werden, damit die Interferenzen auf dem Schirm erkennbar sind. Die Abstände und Entfernungen müssen sehr exakt gemessen werden, da es schon bei kleinen Ungenauigkeiten zu großen Abweichungen im Ergebnis kommt. Vorteile • Speziell auf die Anforderungen des experimentellen Teils des Abiturs zugeschnitten • Abgestimmt auf die Bildungspläne der Oberstufe • Quanten- und/oder Wellenoptik im Schülerversuch

Abaissement du point de congélation (mélange de froid)

Prinzip Das Eis wird am besten in einem Tuch zerkleinert, damit einzelne Splitter nicht wegspringen. Im ersten Teilversuch wird die Temperatur des Eiswassers ϑ1 i.a. bei 2 bis 3 °C liegen. Temperaturen von 0 °C erreicht man nur durch sehr langes Warten. Im zweiten Teilversuch wird eine Temperatur von unter -10 °C erreicht. Das Schätzen der Temperatur durch Verlängerung der Skale reicht für diesen qualitativen Versuch aus. Wer es genauer wissen möchte, sollte ein Thermometer mit einer unteren Grenze von mind. -20 °C verwenden. Vorteile • Eigener Aufbau eines Kalorimeters vertieft das Verständnis • Schülergerechte Anleitungen inklusive Protokollfragen

Abaissement du point de fusion / augmentation du point d'ébullition

Prinzip Lösungen haben einen höheren Siedepunkt und einen niedrigeren Schmelzpunkt als die reinen Lösungsmittel. Die Verschiebung der Schmelz- und Siedepunkte beruht auf der Wechselwirkung zwischen Lösungsmittelteilchen und gelöstem Stoff. In diesem Versuch wird der Schmelz- und Siedepunkt wässriger Salzlösungen festgestellt, indem die Siede- und Schmelztemperatur von unterschiedlich temperiertem Wasser mit verschiedenen Salzzugaben gemessen wird. Vorteile • Kein Gefahrstoff notwendig zur Durchführung des Versuches; durch die Verwendung von Wasser und Kochsalz lässt sich einfach ein Alltagsbezug der Thematik herstellen (z.B. Salzstreuung im Winter) • Experimentierliteratur für Schüler und Lehrer erhältlich: Minimale Vorbereitungszeit • Gefährdungsbeurteilung für Schüler und Lehrer erhältlich • Einfaches Lehren und effizientes Lernen beim Einsatz der verfügbaren interaktiven Experimentier-Literatur

Abaissement du point de fusion par le sel

Prinzip Die Schülerinnen und Schüler beobachten in diesem Versuch an einem Becherglas gefüllt mit Eis und Wasser die Auswirkung von Salz auf den Schmelzpunkt des Wassers. Dabei stellen sie fest, dass nach Hinzufügen des Salzes das Eis schmilzt und die Temperatur des Wassers im Becherglas unter 0°C fällt. Daraus schließen sie darauf, dass das Salz den Schmelzpunkt des Wassers herabsetzt und so dafür sorgt, dass das Eis schneller schmilzt und das Wasser weiter abkühlen kann als normal.

Abbinden von Kalkmörtel

Absorption de substances minérales par les plantes

Prinzip Pflanzen nehmen durch die Wurzel mineralische Bestandteile aus dem Boden auf und transportieren sie bis zu den Blättern. In diesem Schülerversuch wird die Aufnahme mineralischer Bestandteile bei Pflanzen untersucht. Dazu lässt man eine Pflanze in dest. Wasser und eine andere in mineraldüngerhaltigem Wasser wachsen. Nachdem die aufgenommenen Mineralstoffe aus der Pflanze extrahiert und eingedampft wurden, lassen sich die Mineralsalze mit den üblichen Nachweisen, so z.B. der Flammenfärbung, nachweisen. So lässt sich beispielsweise eine weinrot-Flammenfärbung beim Verbrennen von Pflanzenteilen (Pflanzen, denen Wasser mit Lithiumsalz zugesetzt wurde)  beobachten. Vorteile • Versuch ist Teil einer Komplettlösung mit zahlreichen Versuchen aus dem Bereich Anorganischer Chemie - Düngemittel, einfacher Aufbau einer Unterrichtsreihe • Experimentierliteratur für Schüler und Lehrer erhältlich: Minimale Vorbereitungszeit • Gefährdungsbeurteilung für Schüler und Lehrer erhältlich • Einfaches Lehren und effizientes Lernen beim Einsatz der verfügbaren interaktiven Experimentier-Literatur

Absorption du rayonnement thermique

Prinzip Ein blanker und ein schwarzer Becher werden durch Strahlung erwärmt. Die Sonne wird durch eine leuchtende Flamme ersetzt, die vor den Bechern steht. Beide Becher sind mit Luft gefüllt, da Wasser eine zu große Wärmekapazität besitzt und zu langsam erwärmt würde. Vorteile • Echtes Stativmaterial für besonders stabilen und damit sicheren Aufbau • RiSU-konformer Bunsenbrenner im Zubehör erhältlich • Schülergerechte Anleitungen inklusive Protokollfragen

Absorption du rayonnement thermique

Prinzip Bei Beleuchtung mit dem Licht einer 120-W-Reflektorlampe erwärmt sich die Luft im schwarzen Reagenzglas viel schneller als die Luft im weißen Reagenzglas. Unter den angegebenen Versuchsbedingungen sollte die Messung mindestens 5 Minuten dauern. Dann beträgt der Unterschied in diesem Beispiel 5°C und nach 10 Minuten mehr als 10°C.

Accélération rectiligne uniforme avec Cobra DigiCart

Prinzip Die Beschleunigung ist einer der grundlegenden Begriffe der Bewegungslehre. Sie gibt an, wie schnell ein Objekt seine Geschwindigkeit verändert und wird in der Einheit m/s² gemessen. Das Konzept der Beschleunigung basiert auf der Durchschnittsbeschleunigung als Quotient der Änderung der Geschwindigkeit in einem bestimmten Zeitabschnitt. Vorteile • Kostenlose Messsoftware DigiCartAPP für alle mobilen Endgeräte und alle Betriebssysteme (Windows, Android, iOS). • Besonders verständliche und didaktisch aufbereitete Versuchsbeschreibung in der DigiCartAPP aufrufbar. • Vollständige Auswertefunktion für die Messdaten direkt in der DigiCartAPP. • DigiCart: ◦ Langlebige Lithium-Ionen-Akkus mit Ladeschutzfunktion ◦ Übertragung der Messdaten über Bluetooth 4.0 ◦ Integrierte Sensoren (Kraft-, Geschwindigkeits-, Beschleunigungs- und Positionssensor) • Digitale Messwerterfassung: ◦ Zukunftsorientiert unterrichten: Einbindung in den digitalen naturwissenschaftlichen Unterricht mit Tablets oder Smartphones. ◦ Erhöhte Motivation bei Schüler/innen durch Nutzung der intuitiven DigiCartAPP. ◦ Steigerung der Medienkompetenz.