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Cobra SMARTsense Temperature - Sensor zur Messung von Temperatur -40 ... 125 °C (Bluetooth)
Funktion und Verwendung Cobra SMARTsense ist die ideale Lösung zur preiswerten Umsetzung der Digitalisierung des naturwissenschaftlichen Unterrichts. Die Sensoren verbinden sich drahtlos (Bluetooth) oder kabelgebunden (USB) direkt mit dem digitalen Endgerät (Smartphone, Tablet oder Desktop-PC) des Schülers. Auch können Messdaten ohne Verbindung zum Endgerät mit Hilfe der Offline-Messfunktion aufgezeichnet und zu einem späteren Zeitpunkt ausgelesen werden. Über die kostenlose und preisgekrönte Messsoftware measureAPP für iOS, Android und Windows können Messwerte ganz einfach erfasst und grafisch dargestellt werden. Wenn mehr Auswertung benötigt wird, kann die Messsoftware measureLAB für Windows und macOS verwendet werden. Dieser Sensor ermöglicht eine Echtzeit-Temperaturvermessung mit grafischem Verlauf zur Untersuchung von temperaturabhängigen Prozessen, die auch über eine längere Zeit andauern können. Die Wasserfestigkeit sorgt für die Langlebigkeit des Sensors auch bei Experimenten mit Flüssigkeiten. Vorteile • Einfachheit - Direkt loslegen mit jedem Bluetooth-fähigen Endgerät und der kostenlosen measureAPP. • Vollständigkeit - Über 40 Sensoren mit mehr als 70 Messgrößen für alle Fachbereiche. • Ausdauer - Intelligentes und effizientes Powermanagement für bis zu 50 Unterrichtsstunden mit einer Akkuladung. • Vielseitigkeit - Die kostenlose measureAPP unterstützt perfekt und läuft maßgeschneidert auf allen mobilen Plattformen und Endgeräten. Für Profis steht measureLAB bereit. • Performance - Bis zu 32.000 Messwerte pro Sekunde garantieren Präzision und es sind Aufnahmen mit bis zu 17 Messkanälen gleichzeitig möglich. • Konnektivität - Schnelles Verbinden der Sensoren und Datenaustausch über Bluetooth - für viele Sensoren zusätzlich per USB möglich.
CHF 132.-
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Lösungsvorgang von Feststoffen
Prinzip Feststoffe lassen sich mittels geeigneter Lösungsmittel auflösen. Beim Lösungsvorgang schieben sich die Lösungsmittelteilchen zwischen die Feststoffteilchen und lösen diese aus ihrem (Gitter-) Verband heraus. In diesem Versuch wird ein Kandiskristall in ein mit Wasser gefülltes Becherglas eingelassen. Vorteile • Besonders leicht verständliche und didaktisch aufbereitete Versuchsbeschreibung (Eingangsfrage, Alltagsbezug etc.) • Darstellung der abgedeckten prozessbezogenen sowie inhaltsbezogenen Kompetenzen direkt beim Versuch • Lehrplankonform • Zukunftsorientiert unterrichten: Einbindung in den digitalen naturwissenschaftlichen Unterricht mit Tablets möglich
CHF 202.40
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Das Gesetz von der Erhaltung der Masse bei chemischen Reaktionen
Prinzip Die experimentelle Bestätigung des Gesetzes vom Erhalt der Masse kann durch die Fällung von Calciumcarbonat im Gefäß nach Landolt erfolgen. Die beiden Lösungen mit den Ausgangsprodukten werden getrennt voneinander in die beiden Schenkel des Gefäßes eingefüllt, das Gefäß wird verschlossen und gewogen. Durch Kippen des Gefäßes werden die Lösungen gemischt und eine Fällungsreaktion kann beobachtet werden. Dabei kommt es zu keiner Veränderung der Masse, wie sich durch erneutes Wägen leicht feststellen lässt. Vorteile • Didaktisch anschauliche Einführung in das Prinzip der Massenerhaltung bei chemischen Reaktionen • Experimentierliteratur für Schüler und Lehrer erhältlich: Minimale Vorbereitungszeit • Gefährdungsbeurteilung für Schüler und Lehrer erhältlich • Einfaches Lehren und effizientes Lernen beim Einsatz der verfügbaren interaktiven Experimentier-Literatur
CHF 8’576.90
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Reaktion von Kupfer und Schwefel
Prinzip Ein wichtiger Begriff im Chemie-Unterricht ist die chemische Reaktion bzw. der chemische Vorgang. Werden bei einem Vorgang die Ausgangsstoffe verbraucht und bilden sich neue Stoffe mit anderen Eigenschaften, so liegt ein chemischer Vorgang vor. Chemische Vorgänge, verbunden mit Energieumwandlungen, werden als chemische Reaktionen bezeichnet Vorteile • Experimentierliteratur für Schüler und Lehrer erhältlich: Minimale Vorbereitungszeit • Gefährdungsbeurteilung für Schüler und Lehrer erhältlich • Einfaches Lehren und effizientes Lernen beim Einsatz der verfügbaren interaktiven Experimentier-Literatur
CHF 238.10
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Vergleich von physikalischem Vorgang und chemischer Reaktion
Prinzip Die Schüler erfassen in diesem Versuch erste Vorstellungen über einen chemischen Vorgang und können Merkmale von chemischen Vorgängen bzw. Reaktionen beschreiben und daher chemische und physikalische Vorgänge unterscheiden. Dabei werden in diesem Schülerversuch die Unterschiede zwischen chemischen Reaktionen und physikalischen Vorgängen verdeutlicht. Dies geschieht durch das Erhitzen von Naphthalin und Zucker in einem Reagenzglas. Vorteile • Experimentierliteratur für Schüler und Lehrer erhältlich: Minimale Vorbereitungszeit • Einfaches Lehren und effizientes Lernen beim Einsatz der verfügbaren interaktiven Experimentier-Literatur
CHF 180.65
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Kinetik der Inversionsreaktion von Saccharose
Prinzip Vorteile • Einfacher Einstieg in die Polarimetrie • Verbindung von methodischen Fähigkeiten und theoretischem Wissen Die durch Hydronium-Ionen katalysierte Inversionsreaktion von Saccharose liefert Invertzucker, ein Gemisch aus Glucose und Fructose. Der Reaktionsverlauf wird von einer Änderung des Drehwinkels für polarisiertes Licht begleitet. Während Glucose rechtsdrehend ist, dreht Invertzucker die Polarisationsebene linear polarisierten Lichts nach links. Die zeitliche Änderung des Drehwinkels von polarisiertem Licht wird mit Hilfe eines Halbschattenpolarimeters gemessen.
CHF 4’402.-
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Eigenschaften von Lithium, Natrium und Kalium
Prinzip In diesem Versuch wird das Verhalten der Alkalimetalle an der Luft, sowie die Flammenfärbung bei deren Verbrennung untersucht. Die Reaktionsprodukte werden in Wasser gelöst, wobei der pH-Wert mit Hilfe des Indikators Phenolphtalein abgeschätzt wird. Abschließend wird die elektrische Leitfähigkeit der Alkalimetalle untersucht. Vorteile • Experimentierliteratur für Schüler und Lehrer erhältlich: Minimale Vorbereitungszeit • Gefährdungsbeurteilung für Schüler und Lehrer erhältlich • Einfaches Lehren und effizientes Lernen beim Einsatz der verfügbaren interaktiven Experimentier-Literatur
CHF 2’239.20
Gerät zur Gefrierpunkterniedrigung
Funktion und Verwendung Zur Bestimmung molarer Massen gelöster Stoffe durch Gefrierpunktserniedrigung (Kryoskopie). Das Gerät umfasst zwei zylindrische Glasgefäße, die ineinander gesetzt werden. Das äußere Gefäß besteht aus einem geschlossenen Glasrohr mit einer Glasgewindeverschraubung GL 45/32 und einem runden Boden. Das innere Gefäß ist ebenfalls geschlossen, hat aber einen flachen Boden. Am oberen Ende befindet sich eine Glasgewindeverschraubung GL 25/10. Unterhalb dieser Verschraubung befindet sich seitlich eine schräge Öffnung mit einer Glasgewindeverschraubung GL 18 mit Verschlusskappe. Zur Messung von Gefrierpunktserniedrigungen werden die beiden Gefäße ineinandergesetzt und dicht verschraubt. Das äußere Gefäß wird mit einer Flüssigkeit zum Wärmetransport (z. B. Ethanol) befüllt. Das innere Gefäß nimmt das ausgewählte Lösungsmittel auf. In der oberen Glasgewindeverschraubung wird ein Temperaturmessgerät (Thermometer oder elektronischer Thermosensor) befestigt. Das so zusammengesetzte Gerät wird in ein Behälter mit einer Kältemischung gehängt und der Gefrierpunkt des Lösungsmittel ermittelt. Eine zweite Gefrierpunktsbestimmung wird ausgeführt, nachdem zu dem Lösungsmittel im inneren Gefäß eine zu einer Pille gepresste Probe der zu untersuchenden Substanz zugegeben wurde. Aus der gemessenen Gefrierpunktserniedrigung und der Masse der zugegebenen Substanz kann die molare Masse dieser Substanz bestimmt werden.
CHF 330.05
Gerät zur Siedepunktserhöhung
Funktion und Verwendung Das Gerät dient zur Bestimmung molarer Massen gelöster Stoffe durch Siedepunktserhöhung (Ebullioskopie). Das Gerät umfasst zwei zylindrische Glasgefäße, die ineinander gesetzt werden. Das äußere Gefäß besteht aus einem Glasrohr mit einer Glasgewindeverschraubung GL 45/32, einem seitlichen Glasrohrstutzen direkt unterhalb der Verschraubung und einem Glasrohrstutzen am Boden. Das innere Gefäß ist unten geschlossen. Am oberen Ende befindet sich eine Glasgewindeverschraubung GL 25/10. Unterhalb dieser Verschraubung befindet sich seitlich eine Öffnung im Glasrohr, die in ein Glasröhrchen mündet, das bis kurz oberhalb des Gefäßbodens reicht. Zur Messung von Siedepunktserhöhungen wird das innere Gefäß dicht mit dem äußeren verschraubt. Das äußere Gefäß wird über den unteren Glasrohrstutzen mit dem Rundkolben verbunden. Der Rundkolben und das innere Gefäß werden mit dem für die Messung ausgewählten Lösungsmittel befüllt. In der Glasgewindeverschraubung des inneren Gefäßes wird ein Temperaturmessgerät (Thermometer oder elektronischer Thermosensor) befestigt. Das Lösungsmittel im Rundkolben wird mit einem Heizpilz zum Sieden erhitzt. Der Lösungsmitteldampf gelangt über den unteren Glasrohrstutzen in das äußere Gefäß und über die Öffnung dann in das innere Gefäß und erwärmt das sich dort befindende Lösungsmittel zum Sieden. Der Siedepunkt wird gemessen. Eine zweite Siedepunktbestimmung führt man aus, nachdem zu dem Lösungsmittel des inneren Gefäßes eine zu einer Pille gepressten Probe der zu untersuchenden Substanz zugegeben wurde. Aus der gemessenen Siedepunktserhöhung und der Masse der zugegebenen Substanz kann die molare Masse dieser Substanz bestimmt werden.
CHF 429.90
Periodensystem: ähnliche Eigenschaften der Elemente einer Hauptgruppe am Beispiel von Gruppe 2
Prinzip Chemische Elemente lassen sich aufgrund der in weiten Bereichen ähnlichen Eigenschaften in Gruppen zusammen fassen. Diese Elemente sind im Periodensystem waagrecht in Gruppen angeordnet. Diese Einordnung hat eine wichtige Bedeutung, so lassen sich aus den Eigenschaften der vorherigen Gruppenmitglieder voraussagen, welche grundlegenden Eigenschaften die folgenden Elemente der Gruppe besitzen. In diesem Schülerversuch werden die Elemente Magnesium und Calcium auf ihre Eigenschaften untersucht und bewiesen, dass Elemente der gleichen Gruppe chemisch ähnliche Eigenschaften zeigen. Vorteile • Einfache Versuchsdurchführung (keine teuren Geräte notwendig) • Experimentierliteratur für Schüler und Lehrer erhältlich: Minimale Vorbereitungszeit • Gefährdungsbeurteilung für Schüler und Lehrer erhältlich • Einfaches Lehren und effizientes Lernen beim Einsatz der verfügbaren interaktiven Experimentier-Literatur
CHF 340.20