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Prisma
Mit den Experimentierboxen können Sie alle Experimente aus dem Prisma 1,2,3 Lehrmittel durchführen.
Die Boxen enthalten alle Materialien die Sie für die Experimente in Biologie, Physik und Chemie benötigen.
Es gibt zwei Varianten der Experimentierboxen. Die Variante «Prisma-Box» beinhaltet enthält Experimentiermaterial aus den Lehrmittel Prisma 1 bis 3 für Biologie, Physik und Biologie.
Mit diesen Experimentierboxen können Sie ca. 180 verschiedene Experimente durchführen.
Die Variante «Prisma-Box MAX” beinhaltet zusätzliche Materialien, welches Ihnen ermöglicht alle Experimente aus den Lehrmitteln Prisma 1 bis 3, und den Kisam 21 Experimentierkarteien durchzuführen.
Mit den «Prisma-Box MAX» Experimentierboxen können Sie mehr als 300 verschiedene Experimente durchführen.
Die Prisma Experimentiersets sind für den Unterricht der siebten bis neunten Klasse geeignet. Sie bieten spannende und lehrreiche Experimente, die den Schülerinnen und Schüler helfen die Wunder der Naturwissenschaften zu verstehen und Spass beim Lernen und entdecken zu haben.
Erstellen Sie Ihr einzigartiges Experimentierset!
Seit Jahrzehnten entwickeln und vertreiben wir eigene Experimente für den naturwissenschaftlichen Unterricht, welche wir für Sie mit den Prisma-Boxen auf den Lehrplan 21, und das Lehrmittel Prisma ausgelegt haben.
Vorteile der Experimentierbox
Unsere Experimentierboxen wurden für den Lehrplan 21 entwickelt und enthalten alles, was Sie für die Experimente aus dem Prisma-Lehrmittel benötigen. Sie sind mit allen erforderlichen Materialien ausgestattet, sorgfältig angeordnet und mit Bildern und Dokumentationen versehen, um den sofortigen Einstieg in die Experimente noch einfacher zu machen.
Konfigurator starten
Hauptthemen gemäß Lehrplan 21 für die Klassen 1-6: Natur und Technik
Prisma 1
| KAP. | THEMA |
|---|---|
| 1 | Arbeiten und Forschen in Natur und Technik |
| 2 | Unser Körper |
| 3 | Stoffe und ihre Eigenschaften |
| 4 | Stoffgemische und Trennverfahren |
| 5 | Elektrische Phänomene |
| 6 | Wasser - ein lebenswichtiger Stoff |
| 7 | Lebensraum Gewässer |
Prisma 2
| KAP. | THEMA |
|---|---|
| 8 | Wachstum von Pflanzen |
| 9 | Atombau und Periodensystem |
| 10 | Chemische Reaktionen |
| 11 | Ein Mensch entsteht |
| 12 | Gesundheit und Krankheit |
| 13 | Kräfte und Bewegung |
| 14 | Ernährung und Verdauung |
| 15 | Nervensystem, Akustik und Optik |
Prisma 3
| KAP. | THEMA |
|---|---|
| 16 | Vernetzte Lebensräume |
| 17 | Energiefomen und Energieumwandlungen |
| 18 | Natürliche Ressourcen |
| 19 | Evolution |
| 20 | Elektrisch steuern und regeln |
| 21 | Genetik und Gentechnik |
Lieferumfang
Die folgenden Bilder zeigen Beispiele der Prisma-und Prisma MAX-Boxensets. Die Experimentierboxen sind systematisch aufgebaut. Jede Box enthält ein Foto des Aufbewahrungsplans, um vor jedem Experiment die benötigten Gegenstände schnell zu finden und sie danach effizient verstauen zu können. So fällt es den nächsten Schülerinnen und Schüler leichter, die richtigen Materialien zu finden. Mit der für Sie entwickelten Übersetzungstabelle haben Sie immer den Überblick, wo das Material für das gewünschte Experiment zu finden sind.
Häufig gestellte Fragen
Der einfachste Weg die Experimentiersets zu bestellen ist über den interaktiven Boxset-Konfigurationstool, wählen Sie einfach das gewünschte Lehrmittel, sowie Ihre Klassengrösse aus, und Sie erhalten eine Empfehlung für die optimale Zusammenstellung für Ihre Klasse, die Sie weiter anpassen oder direkt bestellen können.
Alle Schulen, die die Experimentiersets verwenden, erhalten eine regelmässige oder bedarfsgerechte Wartung. Sie erhalten bei Ihnen an der Schule einen Besuch von unserem Team welches alle Ihre Boxsets überprüft, die Verbrauchsmaterialien auffüllt, beschädigte Materialien ersetzt und alle Ihre Boxen wieder sortiert als hätten Sie ein brandneues Boxset.
Dies hängt im Allgemeinen von mehreren Faktoren ab, die häufigsten sind jedoch Klassengrösse und Schülergruppengrösse. Sie können unser einfaches Boxset-Konfigurationstool verwenden, um schnell die empfohlene Konfiguration für Ihren speziellen Fall zu erhalten.
Neben den Experimentierboxen für Schülerinnen und Schüler, gibt es auch Demo-Sets mit verschiedenen Experimenten, die sich ausschliesslich an Lehrpersonen richten. Auch diese Sets können Sie über den Boxenkonfigurator bestellen.
Vorgeschlagene Experimente
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Methandarstellung
Prinzip Methan (CH4) ist ein Vertreter aus der Reihe der gesättigten Kohlenwasserstoffe. Im Labor kann Methan aus der Umsetzung von Aluminiumcarbid mit Wasser gewonnen werden, wie in diesem Versuch gezeigt wird. Die in dem Versuch ebenfalls untersuchten Eigenschaften zeigen unter anderem, dass Methan ein farbloses, brennbares Gas ist, das in bestimmten Mischungsverhältnissen mit Luft explosiv reagieren kann. Vorteile • Versuch ist Teil einer Komplettlösung mit zahlreichen Versuchen aus dem Bereich Organische Chemie - Kohlenwasserstoffe, einfacher Aufbau einer Unterrichtsreihe • Experimentierliteratur für Schüler und Lehrer erhältlich: Minimale Vorbereitungszeit • Gefährdungsbeurteilung für Schüler und Lehrer erhältlich • Einfaches Lehren und effizientes Lernen beim Einsatz der verfügbaren interaktiven Experimentier-Literatur
CHF 519.30
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Modellversuch zur Rauchgasentschwefelung
Prinzip Deutsche Steinkohle enthält durchschnittlich eine Tonne Schwefel pro 100 Tonnen Kohle. Daraus bilden sich bei der Verbrennung etwa zwei Tonnen Schwefeldioxid. Ein Großkraftwerk von 700 Megawatt Leistung, dass pro Stunde etwa 200 Tonnen Steinkohle verbrennt, produziert somit täglich etwa 100 Tonnen Schwefeldioxid. Es ist klar, dass derartig große Mengen eines Schadstoffes in der heutigen Zeit nicht mehr einfach in die Luft geblasen werden können, diese Abgase müssen entschwefelt werden. Dieser Modellversuch zeigt in vereinfachter Weise die chemischen Prozesse der Rauchgasentschwefelung, wie sie heute in Kraftwerken abläuft. Der klare, kompakte Aufbau und die gegenüber dem großtechnischen Ablauf der Entschwefelung vorgenommenen Vereinfachungen machen es leicht, das Verfahren nachzuvollziehen. Vorteile • Einfaches, aber didaktisch anschauliches Modell einer Rauchgasentschwefelungsanlage • Schnelle und einfache Versuchsvorbereitung (Versuchsanleitung und Gefährdungsbeurteilung verfügbar)
CHF 2’636.20
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Elektrostatische Rauchgasreinigung
Prinzip Rauch besteht aus in Gasen schwebenden Partikeln fester Stoffe, Nebel sind schwebende Tröpfchen. Im Zigarettenrauch und bei vielen technische Prozessen treten Rauch und Nebel häufig nebeneinander auf. Die Reinigung von Gasen - vorwiegend Abgasen - von mitgeführten Teilchen gewinnt im Alltag und in der Technik zunehmend an Bedeutung, da häufig die Teilchen und daran absorbierte Stoffe toxisch sind Vorteile • Didaktisch anschauliches Modell einer elektrostatischen Rauchgasreinigung • Der Modellversuch zur prinzipiellen Funktion eines elektrostatischen Filters lässt sich auch auf bequeme Art als Komplettversuch auf der Platte für Komplettversuche aufbauen • Schnelle und einfache Versuchsvorbereitung (Versuchsanleitung und Gefährdungsbeurteilung verfügbar)
CHF 3’676.35
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Modell eines Feuerlöschers
Prinzip Kohlenstoffdioxid besitzt charakteristische Eigenschaften, von denen einige in technischen Anwendungen von Nutzen sind. So wird beispielsweise die flammenerstikende Wirkung des Kohlenstoffdioxids bei der Brandbekämpfung genutzt. In Schaumlöschern wird Kohlenstoffdioxid erzeugt und als Schaum mit größerer Dichte als Luft auf die brennenden Substanzen gesprüht, wodurch die Flammen so erstickt werden (Verdrängung des Luftsauerstoffes). Vorteile • Didaktisch anschaulicher Aufbau zur Demonstration der prinzipiellen Wirkungsweise eines Feuerlöschers • Versuch ist Teil einer Komplettlösung mit zahlreichen Versuchen aus dem Bereich Anorganischer Chemie - Luft und Gase, einfacher Aufbau einer Unterrichtsreihe • Experimentierliteratur für Schüler und Lehrer erhältlich: Minimale Vorbereitungszeit • Gefährdungsbeurteilung für Schüler und Lehrer erhältlich • Einfaches Lehren und effizientes Lernen beim Einsatz der verfügbaren interaktiven Experimentier-Literatur
CHF 430.60
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Mineralische Bestandteile von Pflanzen
Prinzip Pflanzen enthalten viele wasserlösliche Mineralstoffe, beispielsweise Natriumchlorid und Natriumcarbonat. In diesem Schülerversuch werden aus Pflanzen die wasserlöslichen Mineralstoffe extrahiert und eingedampft. Die so erhaltenen Mineralsalze können anschließend mit der Flammprobe untersucht werden. Vorteile • Versuch ist Teil einer Komplettlösung mit zahlreichen Versuchen aus dem Bereich Anorganischer Chemie - Düngemittel, einfacher Aufbau einer Unterrichtsreihe • Keine Verwendung eines Gefahrstoffes in diesem Schülerversuch • Experimentierliteratur für Schüler und Lehrer erhältlich: Minimale Vorbereitungszeit • Gefährdungsbeurteilung für Schüler und Lehrer erhältlich • Einfaches Lehren und effizientes Lernen beim Einsatz der verfügbaren interaktiven Experimentier-Literatur
CHF 310.25
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Mineralstoffaufnahme von Pflanzen
Prinzip Pflanzen nehmen durch die Wurzel mineralische Bestandteile aus dem Boden auf und transportieren sie bis zu den Blättern. In diesem Schülerversuch wird die Aufnahme mineralischer Bestandteile bei Pflanzen untersucht. Dazu lässt man eine Pflanze in dest. Wasser und eine andere in mineraldüngerhaltigem Wasser wachsen. Nachdem die aufgenommenen Mineralstoffe aus der Pflanze extrahiert und eingedampft wurden, lassen sich die Mineralsalze mit den üblichen Nachweisen, so z.B. der Flammenfärbung, nachweisen. So lässt sich beispielsweise eine weinrot-Flammenfärbung beim Verbrennen von Pflanzenteilen (Pflanzen, denen Wasser mit Lithiumsalz zugesetzt wurde) beobachten. Vorteile • Versuch ist Teil einer Komplettlösung mit zahlreichen Versuchen aus dem Bereich Anorganischer Chemie - Düngemittel, einfacher Aufbau einer Unterrichtsreihe • Experimentierliteratur für Schüler und Lehrer erhältlich: Minimale Vorbereitungszeit • Gefährdungsbeurteilung für Schüler und Lehrer erhältlich • Einfaches Lehren und effizientes Lernen beim Einsatz der verfügbaren interaktiven Experimentier-Literatur
CHF 190.-
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Schnelle Verbrennungen - Explosionen
Prinzip In diesem Versuch wird gezeigt, dass die Verbrennungsgeschwindigkeit vom Zerteilungsgrad und der Durchmischung mit Sauerstoff (bzw. dem Oxidationsmittel) abhängig ist. So beobachten die Schüler, dass Metalle wie Aluminium und Magnesium in kompakter Form entweder nicht entzündbar sind, oder wenn doch, so nur relativ langsam verbrennen. In pulverisierter Form verbrennen sie dagegen sehr rasch. Die höchsten Verbrennungsgeschwindigkeiten erreichen Gemische brennbarer Gase mit Luft bzw. mit Sauerstoff. Vorteile • Sichere Durchführung einer "explosionsartigen" Reaktion • Experimentierliteratur für Schüler und Lehrer erhältlich: Minimale Vorbereitungszeit • Gefährdungsbeurteilung für Schüler und Lehrer erhältlich • Einfaches Lehren und effizientes Lernen beim Einsatz der verfügbaren interaktiven Experimentier-Literatur
CHF 2’260.95
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Erdöllagerstätten
Prinzip Erdöl sammelt sich in porenreichen, schwammigen Gesteinsschichten, (z.B. Sandstein), die normalerweise Wasser enthalten. Bei ökonomisch interessanter Ölanreicherung spricht man von Öllagerstätten. In diesen Lagerstätten unterhalb undurchlässiger Schichten findet sich Erdgas als oberster Bestandteil, darunter Öl und unterhalb dieser Schichten Wasser. Vorteile • Anschauliches Experiment zum Aufbau von Erdöllagerstätten • Versuch ist Teil einer Komplettlösung mit zahlreichen Versuchen aus dem Bereich Organische Chemie - Kohlenwasserstoffe (Erdöl), einfacher Aufbau einer Unterrichtsreihe • Experimentierliteratur für Schüler und Lehrer erhältlich: Minimale Vorbereitungszeit • Gefährdungsbeurteilung für Schüler und Lehrer erhältlich • Einfaches Lehren und effizientes Lernen beim Einsatz der verfügbaren interaktiven Experimentier-Literatur
CHF 317.35