Reflexion & Brechung

Set Schülerversuche Optik 1 mit Leuchtbox für 36 Versuche, TESS advanced Physik OE-1

Funktion und Verwendung Grundgeräteset zur Durchführung von 36 Schülerversuchen zu den Themen: • Lichtausbreitung (3 Versuche) • Spiegel (7 Versuche) • Brechung (10 Versuche) • Linsen (8 Versuche) • Farben (3 Versuche) • Das Auge (5 Versuche) Vorteile • Vollständiges Geräteset: Einfache Durchführung der Experimente • Stabile Aufbewahrung: Langlebig, gut zu lagern (stapelbar), schnelle Kontrolle auf Vollständigkeit (Schaumstoffeinsatz) • Experimentierliteratur für Schüler und Lehrer erhältlich: Minimale Vorbereitungszeit • Abgestimmt auf die Bildungspläne: Alle Themenbereiche abgedeckt • Einfachste Durchführung der Experimente: ohne jegliches Stativmaterial und ohne optische Bank • Die einzelnen Komponenten der Versuchsaufbauten werden einfach auf die Tischoberfläche gelegt; dadurch schnelles und unkompliziertes Experimentieren • Einfaches Lehren und effizientes Lernen durch die als QR-Code beigelegten digitalen Versuchsbeschreibungen

CHF 331.65

Reflexion des Lichts

Prinzip Die Reflexion des Lichts und insbesondere das Reflexiongesetz gehören zu den grundlegenden Gesetzmäßigkeiten der Optik. Aus diesem Grund wird der Schüler bei diesem Versuch ausführlich mit der Erscheinung der Reflexion vertraut gemacht und zunächst nur zur qualitativen Einschätzung der Winkelabhängigkeit geführt. Eine genauere Untersuchung von Einfallswinkel und zugehörigem Reflexionswinkel mit dem Ziel der Formulierung des Reflexiongesetzes ist hier noch nicht vorgesehen. Die Schüler sollen vor allem das sorgsame Experimentieren und genaue Beobachten üben. Vorteile • Multifunktionale Schülerleuchte - All-in-one: Nutzbar für Grundlagen der geometrischen Optik auf dem Tisch, Farbmischung und auf der optischen Bank • Erweiterung mit Aufbausets jederzeit möglich und keine zusätzlichen Leuchten erforderlich, dadurch Wiedererkennungswert für den Schüler

CHF 568.35

Bilder am Planspiegel

Prinzip Der Schüler soll mit diesem Versuch zu Erkenntnissen geführt werden, die ihm bereits in qualitativer Form aber wahrscheinlich unbewusst (tägliche Betrachtung im Spiegel) bekannt sind. Im ersten Teilversuch erfolgt die qualitative Untersuchung der Eigenschaften eines Spiegelbildes im Vergleich zum Original. Mit der zweiten Teilaufgabe soll der Zusammenhang zwischen Gegenstandsweite g und Bildweite b am ebenen Spiegel erarbeitet werden. Weiterhin lernt der Schüler dabei eine erste Möglichkeit der Konstruktion von Bildern mit Hilfe von Lichtstrahlen kennen. Der zweite Teilversuch ist damit anspruchvoller hinsichtlich der Fähigkeiten und experimentellen Fertigkeiten der Schüler. Beide Versuche können als Einheit gesehen werden, eine isolierte Durchführung ist jedoch ebenfalls möglich. Vorteile • Multifunktionale Schülerleuchte - All-in-one: Nutzbar für Grundlagen der geometrischen Optik auf dem Tisch, Farbmischung und auf der optischen Bank • Erweiterung mit Aufbausets jederzeit möglich und keine zusätzlichen Leuchten erforderlich, dadurch Wiedererkennungswert für den Schüler

CHF 568.35

Strahlengang und Brennweite bei einer Konkavlinse

Prinzip Die Experimente zur Brechung des Lichts an Konkavlinsen dienen der Festigung der bei den Versuchen zu den Konvexlinsen gewonnenen Kenntnisse und experimentellen Fertigkeiten. Das Ziel dieses Versuches ist es, den Verlauf des Lichts beim Durchgang durch Konkavlinsen zu beobachten und den Brennpunkt und damit die Brennweite nach den bekannten Verfahren zu bestimmen. Anderseits wird aber durch die Lage des (virtuellen) Brennpunktes vor der Linse ein wesentlicher Unterschied zu den Konvexlinsen deutlich und damit die Einführung des Begriffs "virtuelles Bild" vorbereitet. Vorteile • Multifunktionale Schülerleuchte - All-in-one: Nutzbar für Grundlagen der geometrischen Optik auf dem Tisch, Farbmischung und auf der optischen Bank • Erweiterung mit Aufbausets jederzeit möglich und keine zusätzlichen Leuchten erforderlich, dadurch Wiedererkennungswert für den Schüler

CHF 570.75

Strahlengang und Brennweite bei einer Konvexlinse

Prinzip Im Zusammenhang mit den Experimenten zur Brechung des Lichts kommt diesem Versuch eine besondere Bedeutung zu. Die Kenntnisse über das Brechungsgesetz werden gefestigt und auf einen neuen Sachverhalt übertragen. Gleichzeitig lernt der Schüler mit diesem Versuch die optische Linse kennen, die am häufigsten im optischen Gerätebau angewendet wird. Der Schwerpunkt des ersten Teilversuches liegt auf der Beobachtung des Verlaufs der parallel einfallenden und durch die Konvexlinse gesammelten Lichtbündel und im Festigen des Begriffs "Brennpunkt". Im zweiten Teilversuch wird der Verlauf von drei ausgewählten Lichtbündeln experimentell untersucht und die allgemeine Voraussetzung für das Verständnis der später zu behandelnden Bildentstehung erbracht. Der zweite Teilversuch ist anspruchvoller hinsichtlich der Fähigkeiten und experimentellen Fertigkeiten der Schüler. Beide Versuche können als Einheit gesehen werden, eine isolierte Durchführung ist jedoch ebenfalls möglich und im Interesse einer gewissenhaften Durchführung und der weiteren Ausprägung von experimentellen Fertigkeiten ratsam. Es kann aber auch eine getrennt-gemeinschaftliche Arbeitsweise empfohlen werden (jede Lerngruppe untersucht den Verlauf eines anderen ausgewählten Lichtbündels, am Versuchsende wird zu einem Gesamtergebnis zusammengefasst). Vorteile • Multifunktionale Schülerleuchte - All-in-one: Nutzbar für Grundlagen der geometrischen Optik auf dem Tisch, Farbmischung und auf der optischen Bank • Erweiterung mit Aufbausets jederzeit möglich und keine zusätzlichen Leuchten erforderlich, dadurch Wiedererkennungswert für den Schüler

CHF 570.75

Umkehrprisma

Prinzip Bei diesem Versuch lernt der Schüler einen weiteren Sonderfall der Brechung des Lichts am Prisma kennen, der große Bedeutung in der technischen Anwendung besitzt (optischer Gerätebau). Der Schüler soll die Möglichkeit des Einsatzes eines rechtwinkligen Prismas zur Umkehrung des Lichts erkennen und verstehen. Bei der Untersuchung und Erklärung des Lichtweges werden dabei die Kenntnisse über das Brechungsgesetz sowie über die Totalreflexion gefestigt. Da es um eine sorgfältige Beobachtung und Markierung des Lichtweges von zwei sich kreuzenden Lichtbündeln geht, ist dieser Versuch anspruchsvoll hinsichtlich der Fähigkeiten und experimentellen Fertigkeiten der Schüler. Vorteile • Multifunktionale Schülerleuchte - All-in-one: Nutzbar für Grundlagen der geometrischen Optik auf dem Tisch, Farbmischung und auf der optischen Bank • Erweiterung mit Aufbausets jederzeit möglich und keine zusätzlichen Leuchten erforderlich, dadurch Wiedererkennungswert für den Schüler

CHF 570.75

Umlenkprisma

Prinzip Ziel diese Versuches ist es, den Schüler mit Sonderfällen der Brechung des Lichts am Prisma bekannt zu machen, die in der technischen Anwendung große Bedeutung haben (optischer Gerätebau). Bei der Untersuchung und Erklärung des Lichtweges in Abhängigkeit von der Lage des Prismas, bezogen auf die Lichtquelle, werden die Kenntnisse über das Reflexions- und Brechungsgesetz sowie über die Totalreflexion gefestigt. Während im ersten Teilversuch die normale Brechung am Prisma (als Wiederholung) untersucht wird, soll im zweiten und drittenTeilversuch die Möglichkeit des Einsatzes eines rechtwinkligen Prismas zur 90° - bzw.180° - Umlenkung des einfallenden Lichts erkannt und verstanden werden. Es kann auch eine getrennt-gemeinschaftliche Arbeitsweise empfohlen werden. (Jede Lerngruppe untersucht den Verlauf des Lichts bei einer anderen Lage des Prismas, am Versuchsende werden die Ergebnisse zu einem Gesamtergebnis zusammgengefasst) . Vorteile • Multifunktionale Schülerleuchte - All-in-one: Nutzbar für Grundlagen der geometrischen Optik auf dem Tisch, Farbmischung und auf der optischen Bank • Erweiterung mit Aufbausets jederzeit möglich und keine zusätzlichen Leuchten erforderlich, dadurch Wiedererkennungswert für den Schüler

CHF 570.75

Bestimmung der Brechzahl von Glas

Prinzip Mit diesem Versuch haben die Schüler die Möglichkeit, ihre experimentellen Fertigkeiten zu vervollkommnen und ihre Kenntnisse über das Brechungsgesetz zu festigen. Die Beobachtung des Lichteinfalls auf die Grenzfläche von Luft zu Glas ist durch zeichnerische Fixierung des Verlaufs der Lichtbündel bestimmt und wird anschließend mit einem halbgraphischen Verfahren ausgewertet. Damit kann den Schülern die Bedeutung der Mathematik für das physikalische Verständnis aufgezeigt werden. Der Versuch ist hinsichtlich der experimentellen Anforderungen anspruchsvoll. Erst bei einer sorgfältigen Justierung und gewissenhafter Auswertung können gute Ergebnisse erreicht werden. Aber der Vergleich der experimentell gewonnenen (relativen) Brechzahl mit dem Tabellenwert vermittelt dem Schüler das Gefühl, trotz der vereinfachten experimentellen Bedingungen ein relativ genaues Ergebnis zu haben. Der Versuch lässt sich mit Gewinn auch in Klassen der Sekundarstufe 2 einsetzen. Hier kann das halbgraphische Verfahren durch die Berechnung der Sinuswerte für α and β ergänzt werden! Auf diese Weise kann das Snelliussche Brechungsgesetz in seiner quantitativen Fassung gewonnen werden. Vorteile • Multifunktionale Schülerleuchte - All-in-one: Nutzbar für Grundlagen der geometrischen Optik auf dem Tisch, Farbmischung und auf der optischen Bank • Erweiterung mit Aufbausets jederzeit möglich und keine zusätzlichen Leuchten erforderlich, dadurch Wiedererkennungswert für den Schüler

CHF 570.75

Set Schülerversuche Optik 1 mit Laser-/LED-Leuchte für 32 Versuche, TESS advanced Physik OE-1 Pro

Funktion und Verwendung Grundgeräteset zur Durchführung von 31 Schülerversuchen zu den Themen: • Lichtausbreitung (3 Versuche) • Spiegel (7 Versuche) • Brechung (9 Versuche) • Linsen (8 Versuche) • Das Auge (4 Versuche) Vorteile • Vollständiges Geräteset: Einfache Durchführung der Experimente • Schüler sichere, RiSU konforme Experimentierleuchte Laser / LED mit per Schlüsselschalter deaktivierbarem Laser und Akku-/Netzbetrieb. • Stabile Aufbewahrung: Langlebig, gut zu lagern (stapelbar), schnelle Kontrolle auf Vollständigkeit (Schaumstoffeinsatz) • Experimentierliteratur für Schüler und Lehrer erhältlich: Minimale Vorbereitungszeit • Abgestimmt auf die Bildungspläne: Alle Themenbereiche abgedeckt • Einfachste Durchführung der Experimente: ohne jegliches Stativmaterial und ohne optische Bank • Die einzelnen Komponenten der Versuchsaufbauten werden einfach auf die Tischoberfläche gelegt; dadurch schnelles und unkompliziertes Experimentieren • Einfaches Lehren und effizientes Lernen

CHF 578.-

Bildkonstruktion am Wölbspiegel

Prinzip Das Ziel dieses Versuches ist die experimentelle Bestimmung des Schnittpunktes ausgewählter, auf einen Wölbspiegel einfallender Lichtbündel und die sich damit ergebende Möglichkeit der Bildkonstruktion. In einem Vorversuch werden zunächst die Eigenschaften des Spiegelbildes festgestellt und damit die Möglichkeit gegeben später beide Versuchsergebnisse zu vergleichen. Der Versuch ist hinsichtlich der vorausgesetzten experimentellen Fertigkeiten der Schüler und der Erkenntnisse, die damit gewonnen werden, sehr anspruchsvoll. Es ergeben sich keine reellen Bilder. Der Schnittpunkt der rückwärtig verlängerten, reflektierten Lichtbündel liegt hinter dem Wölbspiegel. Damit besteht die Möglichkeit dem Schüler das Wesen virueller (scheinbarer) Bilder zu erläutern und seine Kenntnisse über die virtuellen Bilder am ebenen Spiegel zu vertiefen. Vorteile • Multifunktionale Schülerleuchte - All-in-one: Nutzbar für Grundlagen der geometrischen Optik auf dem Tisch, Farbmischung und auf der optischen Bank • Erweiterung mit Aufbausets jederzeit möglich und keine zusätzlichen Leuchten erforderlich, dadurch Wiedererkennungswert für den Schüler

CHF 579.60

Reflexion am Wölbspiegel

Prinzip Die Experimente zur Reflexion am Wölbspiegel dienen der Festigung der bei den Versuchen zum ebenen Spiegel und zum Hohlspiegel gewonnenen Kenntnisse und experimentellen Fertigkeiten. Ziel dieses Versuches ist es einerseits die Reflexion am Wölbspiegel zu beobachten und den Brennpunkt und damit die Brennweite experimentell zu bestimmen. Andererseits sollen durch die Beobachtung eines ausgewählten Lichtbündels die Schüler zu der Erkenntnis geführt werden, dass das am ebenen Spiegel gewonnene Reflexionsgesetz Allgemeingültigkeit besitzt und somit auch auf den Wölbspiegel angewendet werden kann. Vorteile • Multifunktionale Schülerleuchte - All-in-one: Nutzbar für Grundlagen der geometrischen Optik auf dem Tisch, Farbmischung und auf der optischen Bank • Erweiterung mit Aufbausets jederzeit möglich und keine zusätzlichen Leuchten erforderlich, dadurch Wiedererkennungswert für den Schüler

CHF 579.60

Bildkonstruktion am Hohlspiegel

Prinzip Der Schüler soll mit diesem Versuch ein Verfahren kennenlernen, mit dessen Hilfe die Konstruktion des Bildes am Hohlspiegel bei vorgegebenem Gegenstand möglich wird. Hierzu werden ausgewählte Lichtbündel und deren charakteristischer Verlauf genutzt. Der Versuch ist anspruchsvoll hinsichtlich der Fähigkeiten und experimentellen Fertigkeiten der Schüler. Er ist jedoch bei sorgfältiger Justierung und genauer experimenteller Arbeit mit einem sehr hohen Erkenntnisgewinn beim Schüler verbunden, vor allem wenn entsprechende Demonstrationsexperimente mit der optischen Bank in Ergänzung durchgeführt werden. Mit diesem Versuch kann das Wesen des physikalischen Experiments deutlich aufgezeigt werden; durch die gezielte Vorgabe der Experimentierbedingungen (Gegenstandsweite, Gegenstandsgröße, Brennweite) erhält man ein Ergebnis mit neuem Informationsgehalt. Durch die Variation der Bedingungen lassen sich einerseits physikalische Gesetzmäßigkeiten ableiten, andereseits ist auch der umgekehrte, deduktive Weg möglich. Die Konstruktion der Bilder mithilfe ausgewählter Lichtstrahlen und die anschließende experimentelle Überprüfung bieten für eine interessante Gestaltung des Unterrichts breiten Spielraum. Mit dem Versuch wird an einem Beispiel (Geometrische Konstruktionen) die Rolle der Mathematik für die physikalische Erkenntnis deutlich. Vorteile • Multifunktionale Schülerleuchte - All-in-one: Nutzbar für Grundlagen der geometrischen Optik auf dem Tisch, Farbmischung und auf der optischen Bank • Erweiterung mit Aufbausets jederzeit möglich und keine zusätzlichen Leuchten erforderlich, dadurch Wiedererkennungswert für den Schüler

CHF 579.60

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